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馆藏教育教学期刊资料索引：综合教育202407

录入者：zhangyp  人气指数： 次  发布时间：2024年11月04日

主题篇名责任者刊名刊期页码
教育理论以更大力度进一步深化基础教育综合改革王烽人民教育2024.13-141
教育理论中国基础教育综合改革的典型特征、显著成就与未来趋势高书国人民教育2024.13-146
教育理论教育强国视域下基础综合改革实验区建设的时代定位李红恩人民教育2024.13-1411
教育理论给孩子更多机会发现自己的兴趣与志向何勇海人民教育2024.13-1469
教育理论深化智慧教育平台应用 助力民族地区基础教育扩优提质申红兴人民教育2024.13-1481
教育理论夯实基点扩优提质 扎实推进边疆民族地区基础教育高质量发展王云霏人民教育2024.13-1483
教育理论高质量发展：新时代青少年校园足球的攻坚战李培人民教育2024.13-1485
教育理论校园足球：抓实教学 注重普及 完善赛系 强化保障河南省郑州市金水区教育局人民教育2024.13-1489
教育理论打造青少年校园足球高质量发展“新模式”贵州省贵阳市观山湖区教育局人民教育2024.13-1492
教育理论以高质量教研推进区域“双新”有效实施周刘波 宋文君 左鹏飞人民教育2024.13-1494
教育理论深入推进“双减”，构建良好教育生态
福建教育2024.074
教育理论以特色思政实践课程做好“双减”中的加法张年雄福建教育2024.075
教育理论大数据驱动作业治理效能提升的思考与实践——基于福建师范大学附属福清德旺中学作业治理的探索林泳许福建教育2024.078
教育理论“双减”背景下心理健康预警机制的建立与完善——以福州第一中学学生心理志愿者团队为例黄莉华福建教育2024.0712
教育理论学业质量标准视域下基础性作业的功能与设计路径陈宗荣福建教育2024.0716
教育理论国家科学课程优质特色化实施的路径分析范佳午 张艳秋福建教育2024.0719
教育理论以劳动教育赋能新质生产力发展曲霞福建教育2024.071
教育理论基于社会与情感能力培养的“社区化项目课程”实践柯海燕福建教育2024.0723
教育理论教育的未来：从“学会成长”到“新的社会契约”——访UNESCO《一起重新构想我们的未来》报告起草者诺亚·W.索贝教授于金申 诺亚W.索贝全球教育展望2024.073
教育理论教育制度如何释放人性之善？——论制度与人性的良性互动程红艳全球教育展望2024.0713
教育理论隐微与显白：卢梭“共时性因材施教”的双重教育意图吴元发全球教育展望2024.0727
教育理论留守儿童社会适应现状及改善策略——基于网络分析的实证研究沈瑶瑶 崔丽娟全球教育展望2024.0772
教育理论家庭功能视角下“半留守”儿童适应问题研究潘峰 冯宁宁全球教育展望2024.0785
教育理论家庭功能对留守儿童学习自主的影响——核心自我评价和未来取向的链式中介作用曹慕贤 杨莹全球教育展望2024.0799
教育理论与AI共存：“回家”才有出路柳夕浪中小学管理2024.071
教育理论遇见教育：陪伴是最长情的告白杜伟强中小学管理2024.075
教育理论拔尖创新人才一体化培养的五个着力点王烽中小学管理2024.0732
教育理论教育管理实践与教育管理研究向何处去褚宏启中小学管理2024.0738
教育理论不要只在孩子身上找寻成人的影子成尚荣中小学管理2024.0764






学校管理着力提高中小学书记校长办学治校能力本刊编辑部人民教育2024.13-1416
学校管理教育强国建设，中小学书记校长何为？李政涛人民教育2024.13-1417
学校管理新时代中小学书记校长政治能力生成发展的五重逻辑于维涛人民教育2024.13-1419
学校管理中小学校长应具备呢些学校内部治理能力苏君阳人民教育2024.13-1424
学校管理校长数智领导力发展的路径方法与保障策略田爱丽人民教育2024.13-1429
学校管理提升中小学书记校长政治执行力的路径思考管杰人民教育2024.13-1433
学校管理全周期管理：党组织领导的校长负责制视域下学校治理路径新探张建君人民教育2024.13-1436
学校管理面向教育现代化目标提升中小学校长治理能力的思考与实践董君武人民教育2024.13-1439
学校管理创新学生评价管理体系：在依法治校中发挥学生主体作用郑友民 谌涛人民教育2024.13-1442
学校管理在“创中学”的实践变革中提升课程教学领导力蒋洪兴人民教育2024.13-1445
学校管理校长是教师发挥课程领导力的“引路人”李晓琦人民教育2024.13-1448
学校管理新时代中小学书记校长引领教师成长需要具备三种能力张帝 马宏 陈怡人民教育2024.13-1451
学校管理中小学团队引领者的五项品质宋爱明 梁永新人民教育2024.13-1454
学校管理数智时代校长领导力：角色认知和提升路径赵骎人民教育2024.13-1457
学校管理数字化赋能校长领导力提升的思考与实践路栋人民教育2024.13-1460
学校管理优化学校外部治理 提升协同育人水平彭昌奎人民教育2024.13-1463
学校管理有效整合校外资源 赋能学校高质量发展李友虎 翟俊华人民教育2024.13-1466
学校管理规范管理：守住铸魂育人的底线与红线胡金木人民教育2024.13-1475
学校管理协商与善治：现代学校发展的治理逻辑杨小微 卢星光人民教育2024.13-1477
学校管理全链条、全流程、全覆盖实施阳光招生杜荣贞人民教育2024.13-1497
学校管理“互联网+应用”助推农村学校高质量发展谭希人民教育2024.13-14100
学校管理数智赋能基础教育管理的必然要求与实现路径魏麟懿人民教育2024.13-14103
学校管理教育管理“叙事研究”：从学校管理故事中领悟教育的力量林卫民人民教育2024.13-14106
学校管理理顺和规范党政关系：落实中小学校党组织领导的校长负责制的关键鲍传友中小学管理2024.079
学校管理深化中小学校党组织领导的校长负责制：问题呈现与完善建议鲁幽? 刘晓楠中小学管理2024.0714
学校管理建机制?抓关键：落实党组织领导的校长负责制之校本实践于萍中小学管理2024.0718
学校管理抓好三组关系，推动党组织领导的校长负责制校本运行陈伟忠? 张倩中小学管理2024.0721
学校管理以党组织领导的校长负责制推动集团化办学高质量发展张洪波中小学管理2024.0725
学校管理书记和校长的对话：岗位互换与重新定位的心路之旅田冬 曲徽中小学管理2024.0728
学校管理多元主体间的有效协商：推进学校治理现代化的突破口李凌艳? 李铭尧中小学管理2024.0734
学校管理指向教育变革的校长“三力”提升张帝? 李竹等中小学管理2024.0741
学校管理中小学教师实施教育惩戒知易难行——基于对S省133987名师生及家长的调研分析唐晓辉? 何江等中小学管理2024.0759
学校管理学校发展需要“校长智为”蔡小雄中小学管理2024.0763






教学教研实践育人的意涵与路径：基于初中语文课程逻辑的反思与选择施云锋人民教育2024.13-14108
教学教研“三项行动”助力区域特色劳动教育课程建构王金玉 任明勇人民教育2024.13-14111
教学教研任务型学校的关键要素与实施路径罗才军 谢卿 王存人民教育2024.13-14114
教学教研“整本书阅读”如何突破“千书一面”余晓玮人民教育2024.13-14117
教学教研用全方位自然美育唤醒幼儿的审美感知王荣人民教育2024.13-14120
教学教研科学语言的教学：问题、学理与路径郭在时福建教育2024.0726
教学教研议论文写作教学：将“我”置于其中思考冯渊福建教育2024.0730
教学教研课程理论视域下语文“思维发展与提升”素养培养的机理与路径——以《红楼梦》整本书阅读课程优化为例程涵悦福建教育2024.0734
教学教研可视化视域下的中学物理概念教学与评价欧剑雄福建教育2024.0738
教学教研基于可视化理念的高中物理实验创新——以鲁科版高中物理教材必修1“滑动摩擦力”实验教学为例杨睦毅福建教育2024.0742
教学教研数学教学应融过程性、迁移性和发展性于一体——核心素养培育导向下的高中数学教学实例研究郑锋 黄锦涛福建教育2024.0745
教学教研基于英语学习活动观的高中英语剧本阅读教学策略——以 The? Million? pound Bank Note 第二幕第一场为例姚沐杉福建教育2024.0749
教学教研“量”化视角下的地理抽象概念教学策略占鹏飞福建教育2024.0753
教学教研青少年法治素养的纵向培育——基于法治教育主题的中小学思政课一体化教学李娅福建教育2024.0756
教学教研体育学科大概念统摄下的大单元教学设计——以初中篮球运动的大单元教学为例陈明祥福建教育2024.0760
教学教研数字化塑造思政教育发展新优势等
福建教育2024.0764
教学教研哲学解释学视域下数字教科书理解的潜在风险及其规避李洪修 刘笑全球教育展望2024.0739
教学教研交互式数字教材的功能特征、实践价值及建设策略夏永庚 谢雅琪?尹巧玲?刘斌全球教育展望2024.0750
教学教研数字教材编制的动态模型、关键要素与优化路径王润 余宏亮全球教育展望2024.0760
教学教研初中生科学推理能力在物理学科的表现与影响王晶莹 陈雨晴 杜蕾 江润杰 刘文科 高守宝全球教育展望2024.07135
教学教研“GDSC”高中教学质量管理模式的探索与实践张福彦中小学管理2024.0756
教学教研坚持改革创新 加快建设中国特色高质量基础教育教材体系王日春课程、教材、教法2024.074
教学教研我国少数民族教材建设与管理的历程、经验与展望万明钢、王红学课程、教材、教法2024.0710
教学教研素养本位的教师教材使用层级互动模型建构雷浩课程、教材、教法2024.0720
教学教研论高质量学科实践的实现路径杨澄宇、杨九俊课程、教材、教法2024.0729
教学教研跨学科主题学习的价值与实践限度吴志奎、刘威课程、教材、教法2024.0737
教学教研中小学课程实施监测的框架、指标与支持系统王洋课程、教材、教法2024.0742
教学教研以大概念为灵魂的深度融合教学李松林、游春蓉课程、教材、教法2024.0748
教学教研评价促进学习的机理和路径曾文婕?课程、教材、教法2024.0755
教学教研论学生兴趣培养中的“被兴趣”问题安富海、尚佳佳课程、教材、教法2024.0762
教学教研论基于儿童立场的中小学德育教材建构章乐课程、教材、教法2024.0769
教学教研中华文明的五个突出特征在统编高中历史教材中的体现吕文利、陈华伟课程、教材、教法2024.0778
教学教研从学习方式演变审视语文知识观变革——基于语文课程文件的历史性分析钱荃、谢璇璇、郑国民课程、教材、教法2024.0787
教学教研小学数学“教一学一评”一致性的教学行动模型张丹课程、教材、教法2024.0765
教学教研数学新课标总目标中基本概念的内在逻辑孙国春课程、教材、教法2024.07102
教学教研学习进阶视域下的数学作业链式设计蒋逸卿、郑蓉蓉、唐恒钧课程、教材、教法2024.07110
教学教研基于学习要求的高中地理课程标准教学落地实施策略雷鸣、陈诗吉课程、教材、教法2024.07118
教学教研新课标下的英语学科实践探析苗壮课程、教材、教法2024.07125
教学教研艺术课程实施如何有效助力学校课后服务张志强、啊卜杜凯尤木麦麦提课程、教材、教法2024.07132
教学教研构建课程与教学论自主知识体系——首届教育学（课程与教学论）学科建设与发展研究学侧记李欣桐、李超课程、教材、教法2024.07155






德育工作学科融合视角下普通高中物理学科德育知行图谱建构陈忞 沈志辉全球教育展望2024.07147






班主任工作“互联网+”视域下学生非正式学习的指导策略探索奚亚英? 马曙辉中小学管理2024.0752






教师成长权力距离视阈下国际中文教师志愿者的角色研究陈晨 梁晓冬全球教育展望2024.07112
教师成长教师评价制度改革缘何阻滞？——基于多重制度逻辑的分析视角刘志芳 杜时忠全球教育展望2024.07123
教师成长教师退出机制的性质之辨与策略选择陈学军中小学管理2024.0745
教师成长课题核心概念界定需把握好四个着力点王蜀明? 程先国中小学管理2024.0749






比较教育法国农村地区教育发展规划及其经验研究刘敏 杨玲人民教育2024.13-14122
比较教育课程治理体系改革的法国经验及启示郝德永课程、教材、教法2024.07138
比较教育中日韩初中物理课程标准的比较研究谢丽、李春密课程、教材、教法2024.07148