| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 【生物科学综述】 | 斑马鱼皮肤黑色素小体聚集和分散的机制研究 | 张琳，新大庆，钟 ? 涛 | 生物学教学 | 2022.10 | 2 |
| 【义务教育新课标研究】 | 植物对声音的感知及响应研究概述 | 李婵艺 | 生物学教学 | 2022.10 | 5 |
| 【现代教育论坛】 | 开篇德育课：单元首页图文的运用一以人教版《生物学》八年级下册为例 | 王英 | 生物学教学 | 2022.10 | 7 |
| 【义务教育新课标研究】 | 初高中生物学课程标准的衔接与恩考 | 桂俊 | 生物学教学 | 2022.10 | 10 |
| 【国外教育动态】 | 剖析动漫《工作细胞》背后的生物学教学价值 | 杨然，王任翔，丛嘉熠 | 生物学教学 | 2022.10 | 12 |
| 【教育教学研究】 | 大概念统摄下的高中生物学单元整体教学设计—以“免疫调节”单元为例 | 胡有红 | 生物学教学 | 2022.10 | 14 |
| 高中生物学中职业教育的进阶渗透策略 | 隋畅，李秋石 | 生物学教学 | 2022.10 | 19 |
| 基于真实情境培养初中学生的核心素养—以“输送血液的泵——心脏”一节为例 | 徐敏 | 生物学教学 | 2022.10 | 22 |
| 初中生物学跨学科教学的探索与思考 | 霍雁翎 | 生物学教学 | 2022.10 | 25 |
| “生活即教育〞在高中生物学教学中的应用 | 严玉萍 | 生物学教学 | 2022.10 | 28 |
| 基于跨学科融合指向问题解决的初中生物学教学难点突破 | 顾源媛 | 生物学教学 | 2022.10 | 30 |
| 义务教育生物学课程标准下对初中教学的思考 | 吴冰芳 | 生物学教学 | 2022.10 | 34 |
| 教材插图在初中科学复习教学中的运用? | 游天下 | 生物学教学 | 2022.10 | 36 |
| 【教具】 | “性状分离比模拟实验”自制教具的拓展应用 | 韩瑞华 | 生物学教学 | 2022.10 | 32 |
| 【课堂教学】 | 优化组织情境教学，培养学生社会责任—以“蛋白质是生命活动的主要承担者”教学设计为例 | 薛景文,李彦 | 生物学教学 | 2022.10 | 38 |
| 指向科学思维培养的“基因突变和基因重组”教学设计 | 程佳佳 | 生物学教学 | 2022.10 | 41 |
| 以概念重组促深度学习的“绿色开花植物的一生”专题复习教学设计 | 张晴晴 | 生物学教学 | 2022.10 | 44 |
| “单克隆抗体的应用”一节的教学设计 | 刘晓飞 | 生物学教学 | 2022.10 | 46 |
| 基于五构概念教学法的“细胞分化”教学设计 | 徐阳 | 生物学教学 | 2022.10 | 49 |
| 指向深度学习的“代谢专题” ? 情境化复习教学设计 | 刘芳 | 生物学教学 | 2022.10 | 53 |
| “生物进化的历程”教学设计 | 孔德周，李思涵 | 生物学教学 | 2022.10 | 55 |
| 【实验教学】 | 高中生物学探究实验的学历案设计与实践 | 盛心怡 | 生物学教学 | 2022.10 | 58 |
| 英国剑桥版高中生物学教材中实验部分评述—以“显微镜观察动植物细胞”单元实验为例 | 赵玥 | 生物学教学 | 2022.10 | 60 |
| 豌豆花结构观察 | 贾飞飞 | 生物学教学 | 2022.10 | 65 |
| 【考试与命题】 | 基于落实义教生物学新课标的试题分析与教学建议 | 赵云辉，崔颖，裘英 | 生物学教学 | 2022.10 | 62 |
| 基于科研情境的血糖平衡调节原创试题命制与分析 | 曹文竹 | 生物学教学 | 2022.10 | 67 |
| 对 2022 ? 年浙江省高考生物学第29 题的分析及教学建议 | 魏凤国 | 生物学教学 | 2022.10 | 69 |
| 广东省 ? 2019—2021 年中考生物学试题分析与启示 | 陈春华，兰岚 | 生物学教学 | 2022.10 | 71 |
| 基于 CER ? 框架的高考长句表达试题论证模型及其应用 | 郑晓璇 | 生物学教学 | 2022.10 | 73 |
| 2021 ? 年台湾指定科目生物学试卷的特点分析 | 林 权，胡雪峰 | 生物学教学 | 2022.10 | 76 |
| 【科技活动】 | “DNA 片段的扩增及电泳鉴定”实验的拓展及实践 | 张志祥，薛佳尔 | 生物学教学 | 2022.10 | 79 |
| 植物生长素实验方案的一些创新 | 刘闪闪,何荣江，赵沛荣 | 生物学教学 | 2022.10 | 81 |
| 【教学参考】 | 哺乳动物主要特征分析 | 英晓莉,周长发 | 生物学教学 | 2022.10 | 83 |
| 树立动态的“稳态与平衡观” | 娄志义 | 生物学教学 | 2022.10 | 85 |
| 如何从X射线衍射图中计算出 DNA 结构? | 蒋晨康，顾鑫 | 生物学教学 | 2022.10 | 87 |
| 再生一个孩子和第一个孩子患病概率相同吗 | 马士杰 | 生物学教学 | 2022.10 | 90 |
| 例析“生命活动需要酶”一节的情境导人 | 吕甜甜 | 生物学教学 | 2022.10 | 93 |
| “与社会的联系”栏目在培养高中生社会责任中的作用? | 孙梦，魏立秋，姜明 | 生物学教学 | 2022.10 | 95 |
| 【其他】 | 欢迎订阅 2023 年《生物学教学》杂志 |
| 生物学教学 | 2022.10 | 96 |
| 下期要目 | 试论高中生生物学问题解决能力的培养和评价 |
| 生物学教学 | 2022.10 |
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| 统计学与中学生物学教学 |
| 生物学教学 | 2022.10 |
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| 启发式科学写作模式在生物学教学中的应用 |
| 生物学教学 | 2022.10 |
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| 基于义务救育生物学新课标的项目式学习 |
| 生物学教学 | 2022.10 |
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