| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 教育理论 | 探索新时代乡村教育振兴之路 | 本刊编辑部 | 人民教育 | 2021.9 | 20 |
| 教育理论 | 从阻力脱贫攻坚到助力乡村全面振兴 | 秦玉友 | 人民教育 | 2021.9 | 21 |
| 教育理论 | 温馨村小:乡村教育振兴的“农安密码” | 田胜秀 | 人民教育 | 2021.9 | 28 |
| 教育理论 | “现代田园教育'助推乡村振兴 | 杨忠云 张宗倩 | 人民教育 | 2021.9 | 32 |
| 教育理论 | 青年教师要立志做"大先生” | 本刊评论员 | 人民教育 | 2021.9 | 1 |
| 教育理论 | 从延安精神中汲取民族复兴的磅礴伟力 | 汤志华 | 人民教育 | 2021.9 | 6 |
| 教育理论 | 在学生心中种下信仰的种子 | 王良 | 人民教育 | 2021.9 | 10 |
| 教育理论 | 青少年的这些表现应警惕重视 | 程路 | 人民教育 | 2021.9 | 14 |
| 教育理论 | “用眼负荷管理”是近视防控的关键 | 刘映海 | 人民教育 | 2021.9 | 35 |
| 教育理论 | 高质量教育体系需要构建健康的教育生态 | 穆铭 | 人民教育 | 2021.9 | 40 |
| 教育理论 | 集优评价：让孩子的每一次努力都被看见 | 王红梅 | 人民教育 | 2021.9 | 43 |
| 教育理论 | 从中华优秀传统文化中汲取教育智慧 | 于刚 | 人民教育 | 2021.9 | 71 |
| 教育理论 | 六年学会十二道菜 | 包耘 | 人民教育 | 2021.9 | 73 |
| 教育理论 | 构建适合幼儿自主成长的生态环境 | 蒋艳红 | 人民教育 | 2021.9 | 75 |
| 教育理论 | 无言教育的独特力量 | 谢英 | 人民教育 | 2021.9 | 77 |
| 教育理论 | 新时代发展素质教育的使命担当 | 本刊编辑部 | 人民教育 | 2021.10 | 11 |
| 教育理论 | 新时代发展素质教育的根本方向 | 翟博 | 人民教育 | 2021.10 | 12 |
| 教育理论 | 发展素质教育的时代使命 | 成尚荣 | 人民教育 | 2021.10 | 20 |
| 教育理论 | 优质教育长出来 | 杨文娟 | 人民教育 | 2021.10 | 23 |
| 教育理论 | 从时间管理入手推动“五项管理”落地 | 朱华伟 | 人民教育 | 2021.10 | 1 |
| 教育理论 | 教育的重点难点在哪里督导九跟进到哪里 | 余慧娟 | 人民教育 | 2021.10 | 6 |
| 教育理论 | 大力弘扬西柏坡精神，走好新时代“赶考”路 | 戴建兵 | 人民教育 | 2021.10 | 27 |
| 教育理论 | 引领学生做好新时代“答卷人” | 高保卫 | 人民教育 | 2021.10 | 31 |
| 教育理论 | 要用美好的现实和梦想与手机“争”孩子 | 李玉芳 | 人民教育 | 2021.10 | 35 |
| 教育理论 | 《义务教育质量评价指南》的实践意义、实施策略与注意事项 | 李勉 罗良 | 人民教育 | 2021.10 | 41 |
| 教育理论 | 考试不仅是评价，更是立德树人 | 李萍 | 人民教育 | 2021.10 | 45 |
| 教育理论 | 中国基础教育学校变革的现状与前瞻 | 程红艳 | 人民教育 | 2021.10 | 49 |
| 教育理论 | 中华优秀传统文化为价值观培养提供丰厚滋养 | 陈晓蕊 | 人民教育 | 2021.10 | 54 |
| 教育理论 | 田野学习：让教育向广袤而宁静的大自然开放 | 蒋宁 | 人民教育 | 2021.10 | 74 |
| 教育理论 | 好的教学情境有三个标准 | 郑婕 | 人民教育 | 2021.10 | 77 |
| 教育理论 | 提振县域高中办学品质 |
| 福建教育 | 2021.5 | 4 |
| 教育理论 | “县中困境”与“县中振兴” | 张徐生 | 福建教育 | 2021.5 | 6 |
| 教育理论 | 新课改背景下推进县域高中高质量发展新思路 | 马建兴 张吉 | 福建教育 | 2021.5 | 9 |
| 教育理论 | 坚持走特色化发展之路——对提升县中办学品质的思考 | 黄新生 | 福建教育 | 2021.5 | 12 |
| 教育理论 | 找寻“优秀”的内生品质 | 本刊编辑部 | 福建教育 | 2021.5 | 1 |
| 教育理论 | 在“三红”课程中开展党史学习教育 | 吴富林 | 福建教育 | 2021.5 | 14 |
| 教育理论 | 挖掘中国革命传统作品融入党史学习教育的思想内容 | 王贵斌 | 福建教育 | 2021.5 | 17 |
| 教育理论 | 微观公平与“均衡?优质?活力”育人模式 | 郭少榕 | 福建教育 | 2021.5 | 20 |
| 教育理论 | 探究式交谈对学生深度学习的影响:基于课堂话语分析 | 张光陆 | 全球教育展望 | 2021.5 | 3 |
| 教育理论 | IRF课堂话语结构研究述评 | 欧阳嘉煜 汪琼 | 全球教育展望 | 2021.5 | 15 |
| 教育理论 | 国际视域下学生社会与情感能力培养的趋势及启示——基于OECD国家教育政策文本的分析 | 刘志 朱锐锐 樊梦婷 | 全球教育展望 | 2021.5 | 29 |
| 教育理论 | 论数字教科书风险的生成及其规避 | 王润 | 全球教育展望 | 2021.5 | 45 |
| 教育理论 | 从“知识本位”到“素养本位——新中国中小学教科书编写的改革与发展研究 | 朱华 夏永庚 | 全球教育展望 | 2021.5 | 58 |
| 教育理论 | 教学改革的逻辑 | 孙金鑫 | 中小学管理 | 2021.05 | 1 |
| 教育理论 | 改善学生的学习：南京师大附中的教改探索 | 葛军 | 中小学管理 | 2021.05 | 5 |
| 教育理论 | 教学改革的初心与坚守 | 郭华 | 中小学管理 | 2021.05 | 9 |
| 教育理论 | 指向“深度学习”的教学改进：让学习真实发生 | 刘月霞 | 中小学管理 | 2021.05 | 13 |
| 教育理论 | “深度教学”：指向学科育人的教学改革实验 | 郭元祥 | 中小学管理 | 2021.05 | 18 |
| 教育理论 | 深度教学的逻辑：超越二元之争，走向整合取径 | 崔允漷 | 中小学管理 | 2021.05 | 22 |
| 教育理论 | “新基础教育”教学变革研究的“生命·实践”特质 | 李政林? 李政涛 | 中小学管理 | 2021.05 | 27 |
| 教育理论 | 永远的陶西平：他是这个时代的英雄 | 张世义 | 中小学管理 | 2021.05 | 51 |
| 教育理论 | 仁心笃行? 高山仰止——追忆我们的老校长陶西平 | 李有毅 | 中小学管理 | 2021.05 | 53 |
| 教育理论 | 给生命涂上明亮的底色——陶西平“实现教育过程的整体优化”思想与一师附小快乐教育改革实践 | 张忠萍 | 中小学管理 | 2021.05 | 56 |
| 教育理论 | 那些看似无关紧要的东西 | 成尚荣 | 中小学管理 | 2021.05 | 59 |
| 教育理论 | 把劳动教育的步子走得更稳健 | 李明新 | 中小学管理 | 2021.05 | 60 |
| 教育理论 | 学校社会实践中劳动教育的使命与价值承载? | 程莉 | 教学与管理 | 2021.05 | 1 |
| 教育理论 | 学校教育合作价值取向及其实现? | 丛红艳 | 教学与管理 | 2021.05 | 5 |
| 教育理论 | 智慧教育背景下的中小学家校共育机制研究? | 齐爱军 | 教学与管理 | 2021.05 | 8 |
| 教育理论 | 新时代课程思政：价值、目标与路径 | 王刚，朱家存 | 课程·教材·教法 | 2021.5 | 4 |
| 教育理论 | 论素养本位课程评价 | 严奕峰 | 课程·教材·教法 | 2021.5 | 11 |
| 教育理论 | 基于学习体验的过程性课程评价 | 谢翌，程雯，李亚培等 | 课程·教材·教法 | 2021.5 | 18 |
| 教育理论 | 以国家规划教材提升职业教育教材质量 | 曾天山，马建华，刘义国 | 课程·教材·教法 | 2021.5 | 26 |
| 教育理论 | 外省与内省：数字教材与资源评价标准研究 | 胡军 | 课程·教材·教法 | 2021.5 | 32 |
| 教育理论 | “智育”概念的理论解析与实践反思 | 项贤明 | 课程·教材·教法 | 2021.5 | 40 |
| 教育理论 | 论信息时代教师教学技术体系的范式变革 | 李怡明 | 课程·教材·教法 | 2021.5 | 47 |
| 教育理论 | 智能时代机器取向深度学习：困境与突破 | 程建坤 | 课程·教材·教法 | 2021.5 | 54 |
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| 学校管理 | 以六大模式培育时代新人 | 陈文强 | 人民教育 | 2021.9 | 45 |
| 学校管理 | “仪式感”的教育价值 | 林卫民 | 人民教育 | 2021.9 | 48 |
| 学校管理 | 制度赋能，激发办学活力 | 曾祥琼 | 人民教育 | 2021.9 | 51 |
| 学校管理 | 打造让学生一生惦记的思政课 | 陆云泉 | 人民教育 | 2021.10 | 58 |
| 学校管理 | 办一所什么样的未来学校？ | 程红兵 | 人民教育 | 2021.10 | 61 |
| 学校管理 | 音乐启迪梦想，艺术滋养人生——厦门六中艺术教育育人体系的构建与创新 | 欧阳玲 陈琦 吴家榕 陈怡 简韡琦 林琳 | 福建教育 | 2021.5 | 23 |
| 学校管理 | 让书香弥漫校园，让智慧点亮未来——莆田市全域推进“书香校园智慧阅读”的过去、现在和未来 | 卓金贤 | 福建教育 | 2021.5 | 30 |
| 学校管理 | 农村学校集团化办学之实例研究与发展建议 | 陈元龙 | 中小学管理 | 2021.05 | 45 |
| 学校管理 | 中小学生态教育品质提升的观察与思考 | 王艳芝? 王广新 | 中小学管理 | 2021.05 | 48 |
| 学校管理 | 学校文化建设的问题及对策 | 吴立宝 许亚桃 代俊华 | 教学与管理 | 2021.05 | 11 |
| 学校管理 | 名校办分校政策执行的模式、不足及改进 | ?楚旋 | 教学与管理 | 2021.05 | 14 |
| 学校管理 | 乡材学校教学评价的功能、设计与运行 | ?张鸿翼 蒙青青 吴江 | 教学与管理 | 2021.05 | 18 |
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| 教学教研 | 如何用好统编初中道德与法治教材这个“本” | 吴又存 | 人民教育 | 2021.9 | 54 |
| 教学教研 | 三大举措解决社会主义价值观教育落地难问题 | 王剑波 凌华君 | 人民教育 | 2021.9 | 58 |
| 教学教研 | 素养表现型教学：提升学校层次 | 武凤霞 | 人民教育 | 2021.9 | 61 |
| 教学教研 | 以任务单提高博物馆学校质量 | 谢卿 | 人民教育 | 2021.9 | 65 |
| 教学教研 | 以立体融通课程提升整体育人效能 | 周清华 | 人民教育 | 2021.9 | 68 |
| 教学教研 | 五大机制打通立德树人“最后一公里” | 董筱婷 | 人民教育 | 2021.10 | 63 |
| 教学教研 | 基于校本网络学习空间的智慧大单元教学创新实践 | 李华 | 人民教育 | 2021.10 | 70 |
| 教学教研 | 基于STEM教育理念的初中数学“综合与实践”课程教学研究 | 黄雄 | 福建教育 | 2021.5 | 27 |
| 教学教研 | 基于变量控制思想的高中地理试题命制思路 | 姚培泰 | 福建教育 | 2021.5 | 33 |
| 教学教研 | “思维发展与提升”核心素养视域下语文课堂板书的作用——以统编教材七年级上册《做步》教学为例 | 谢贵荣 | 福建教育 | 2021.5 | 36 |
| 教学教研 | 基于深度学习的初中古典名著阅读教学策略探究 | 林艺容 | 福建教育 | 2021.5 | 38 |
| 教学教研 | 提升阅读能力发展数学才能——核心素养视角下提升学生数学阅读能力的实践与思考 | 肖学慧 余启西 | 福建教育 | 2021.5 | 42 |
| 教学教研 | 例谈“读思言”理念下的高中英语读后续写教学策略 | 陈岚 | 福建教育 | 2021.5 | 45 |
| 教学教研 | 转变语法教学认识，优化语法教学策略——以初中英语一般现在时被动语态语法教学课为例 | 林玉琴 | 福建教育 | 2021.5 | 48 |
| 教学教研 | 基于初中统编历史教材语言特点谈教材使用策略 | 郭泉源 | 福建教育 | 2021.5 | 50 |
| 教学教研 | 基于关键能力发展的高中生物学教学设计 | 郑则磊 | 福建教育 | 2021.5 | 52 |
| 教学教研 | 基于单元整体的教学问题链设计——以鲁科版高中教材《物理(必修第二册)》“圆周运动”教学设计为例 | 杨睦毅 | 福建教育 | 2021.5 | 55 |
| 教学教研 | 成长型思维:教师专业成长的内驱力 | 严富雄 | 福建教育 | 2021.5 | 58 |
| 教学教研 | 统编教材建设是动态的历史过程等 |
| 福建教育 | 2021.5 | 59 |
| 教学教研 | “开放性科学实践活动”对初中生科学能力影响机制的实证分析 | 占小红 温培娴 符吉霞 | 全球教育展望 | 2021.5 | 92 |
| 教学教研 | 如何从教师的教人手照顾学生多样性——对四位加拿大小学教师数学教学实践的研究 | 白颖颖 马云鹏 | 全球教育展望 | 2021.5 | 114 |
| 教学教研 | “新教育实验”的课堂、教室与课程 | 朱永新 | 中小学管理 | 2021.05 | 31 |
| 教学教研 | 大观念统领下单元学习任务的开发 | 刘延革? 冯林 | 中小学管理 | 2021.05 | 32 |
| 教学教研 | 从教材教学入手创设区域劳育新生态 | 罗燕翔? 高晓敏 | 中小学管理 | 2021.05 | 36 |
| 教学教研 | 基于儿童视角的生态劳动教育实践 | 涂家文 | 中小学管理 | 2021.05 | 39 |
| 教学教研 | 探索升级版课后服务：向课程管理要质量 | 崔世峰 | 中小学管理 | 2021.05 | 43 |
| 教学教研 | 大数据下区域学业质量分析的困境及其破解 | ?曹雷 | 教学与管理 | 2021.05 | 27 |
| 教学教研 | 双线混合教研模式在教研实践中的应用?? | 梁灵辉 | 教学与管理 | 2021.05 | 30 |
| 教学教研 | 小微项目学习研学旅行课程的价值、目标与实施? | 黄春信 | 教学与管理 | 2021.05 | 33 |
| 教学教研 | 基于语文学科核心素养的红色经典篇目教学? | 毋小利 | 教学与管理 | 2021.05 | 36 |
| 教学教研 | 初中数学单元教学的基本课型设计? | 何丽华 | 教学与管理 | 2021.05 | 41 |
| 教学教研 | 初中英语教学中“主问题”链的思维维度设计? | 陆丰 | 教学与管理 | 2021.05 | 44 |
| 教学教研 | 学生化学实验准确性低下的困境及其突破? | 宋国伟 | 教学与管理 | 2021.05 | 48 |
| 教学教研 | 高中国家安全地理校本课程的开发? | 付京慧 | 教学与管理 | 2021.05 | 52 |
| 教学教研 | 基于项目学习的学生语用素养培育? | 吕松和 | 教学与管理 | 2021.05 | 56 |
| 教学教研 | 数学学科素养落地的“四维聚生”方式及其优化?? | 刘权华 | 教学与管理 | 2021.05 | 58 |
| 教学教研 | 基于主题意义探究的初中英语大单元阅读探索? | 高媛媛 | 教学与管理 | 2021.05 | 61 |
| 教学教研 | 高中物理“场课堂”实施策略? | 肖敏 | 教学与管理 | 2021.05 | 64 |
| 教学教研 | 议题式教学主题设计的误区、缘由与对策? | 周步兵 王恒富 | 教学与管理 | 2021.05 | 67 |
| 教学教研 | 深度学习视域下历史课堂“失范”问题的表征与应对? | 乔丽军 | 教学与管理 | 2021.05 | 70 |
| 教学教研 | 中学化学教科书中“醇类”内容的百年变迁 | 郭震 | 教学与管理 | 2021.05 | 74 |
| 教学教研 | 学业水平等级性考试命题研究 | 杨君 陈志国 | 教学与管理 | 2021.05 | 78 |
| 教学教研 | 统编小学语文教科书识字表效用分析 | 李虹，刘苗苗，王欣萌，等 | 课程·教材·教法 | 2021.5 | 61 |
| 教学教研 | 语文综合性学习的课程价值与设计理路+——兼论统编高中语文教材活动设计 | 申宣成 | 课程·教材·教法 | 2021.5 | 67 |
| 教学教研 | 普通高中思想政治教科书的活动设计及其教材实施 | 付有能 | 课程·教材·教法 | 2021.5 | 74 |
| 教学教研 | 我国中小学数学课程中“问题提出”的演变——基于课程标准（教学大纲）的分析 | 陈婷，谢升梅，蔡金法 | 课程·教材·教法 | 2021.5 | 82 |
| 教学教研 | 生活德育的实施误区及其超越 | 程伟 | 课程·教材·教法 | 2021.5 | 90 |
| 教学教研 | 英语学习活动观实施的困境与超越 | 李涛涛，田建荣 | 课程·教材·教法 | 2021.5 | 96 |
| 教学教研 | 基于高考评价体系的高考英语命题实践探索 | 乔辉，李新煜 | 课程·教材·教法 | 2021.5 | 103 |
| 教学教研 | 人文地理的学科逻辑及其教学导向 | 欧阳子豪，袁孝亭 | 课程·教材·教法 | 2021.5 | 109 |
| 教学教研 | 生活视域下的物理科学探究活动设计策略 | 刘增泽，潘苏东 | 课程·教材·教法 | 2021.5 | 116 |
| 教学教研 | 新时代中小学音乐课堂变革的方向、经验和对策 | 许洪帅 | 课程·教材·教法 | 2021.5 | 122 |
| 教学教研 | 基于学科核心素养的中小学音乐学业测评指标体系研究 | 庄钟春晓 | 课程·教材·教法 | 2021.5 | 130 |
| 教学教研 | 健康与体育融合：内涵、功能与推进路径 | 刘芳丽 | 课程·教材·教法 | 2021.5 | 137 |
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| 德育工作 | 小学德育活动要与思政课教学一体化推进 | 罗燕翔 高晓敏 | 人民教育 | 2021.10 | 67 |
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| 教师成长 | 我国中小学师德建设政策内容与政策工具:基于8份重要政策文本的分析 | 林一钢 平晓敏 | 全球教育展望 | 2021.5 | 69 |
| 教师成长 | “欧洲教育区”背景下欧盟教师教育政策的新动向及其启示 | 姜丽娟 刘义兵 | 全球教育展望 | 2021.5 | 81 |
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| 班主任工作 | 网络媒体视域下中学生道徳冷漠的表征及消解 | ?王杰 | 教学与管理 | 2021.05 | 22 |
| 班主任工作 | 高中生自伤行为的成因、疏导与预防? | 邓公明 | 教学与管理 | 2021.05 | 24 |
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| 比较教育 | 芬兰中小学在线教育实践经验及其启示? | 牛雅倩 | 教学与管理 | 2021.05 | 82 |
